Международный арт-проект «Мир Добра»

 

МЕЖУНАРОДНЫЙ АРТ-ПРОЕКТ
«МИР ДОБРА»

Пропаганда ценностей культуры, искусства, творчества

Его задача: помочь школьникам реализовать свой творческий потенциал

Девиз направления: «Мы – творцы в огромном мире культуры!»

Разработчик - Лаборатория технологий социального партнерства Международной Академии Меценатства

Петр Стронский

Куратор проекта - Президент Международной Академии Культуры и Искусства, заслуженный художник РФ Петр СТРОНСКИЙ, который является автором уникального Архитектурно-паркового комплекса «Добрый Ангел Мира», ставшего символом Международного Общественного Движения «Добрые Дети Мира».

Мир глазами ребенка – это Мир Добра, наполненный Светом, Радостью и Любовью. И дети отражают его в своем творчестве – в рисунках и стихах, в музыке и в фотографии, в любительских фильмах… Юные артисты и художники, кинорежиссеры и скульпторы – это настоящие послы мира, дружбы, духовной общности.

Важность актуализации творческого начала в развитии ребенка трудно переоценить. Для детей и подростков участие в творческих процессах - бесценный источник интереса к традициям отечественной и мировой культуры, стимул социального созревания, реальная возможность обретения позиции человека культуры.

ПРОБЛЕМА, на решение которой направлен данный проект:

В последние годы российские философские и социально-психологические исследования фиксируют тенденцию понижения «качества» человека, особенно его нравственной устойчивости,  способности к  сохранению культуры, к творческому обустройству собственной жизни. Исследователи отмечают повышение уровня тревожности и агрессии детей и подростков. В школьной среде стали массовыми явления дезадаптации и деиндивидуализации личности.  Такое положение дел объясняется не только снижением качества воспитательной и образовательной деятельности. Оно обусловлено трудностями социально-экономической ситуации, отсутствием финансирования, политической нестабильностью, непрекращающимися локальными войнами, межнациональными конфликтами, разрушением поликультурной сферы, общей атмосферой бездуховности современной жизни.

Все эти обстоятельства усиливают необходимость  возвращения образования и воспитания в контекст культуры. Необходимо всеми силами содействовать тому, чтобы гуманизация и гуманитаризация образования вошли в практику массовой школы.

Детско-юношеские общественное движение «Добрые Дети Мира» глубоко осознает свою глобальную ответственность за воспитание культурного поколения, считает необходимым взять на себя миссию развития и поддержки творческой детской личности. И, безусловно, определяющая роль здесь принадлежит искусству, художественной культуре и творческому образованию, как главному фактору духовно-нравственного развития растущей личности.

Важность актуализации творческого начала в развитии ребенка трудно переоценить. Через культуру, искусство и творчество ребенок познает мир, утверждает себя среди своих сверстников и взрослых. Приобщение к  миру культуры сопровождается выработкой у детей устойчивых интересов, потребностей, идеалов, ценностей и желаний, трудолюбия и стремления к совершенству. В приобщенности детей к искусству и творчеству -  источник интереса к традициям отечественной и мировой культуры,  стимул  социального созревания личности, реальной возможности обретения позиции человека культуры.

ПРОЕКТ ПОДДЕРЖАЛИ:


Юрий ПОХОДАЕВ,
Народный художник России, член-кореспондент Российской Академии художеств, действительный член Российской академии космонавтики и Германской Академии искусств


Валентин СИДОРОВ,
выдающийся российский художник, лауреат Государственной премии, действительный член Российской Академии художеств.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Внедрение в социально-педагогическую практику новых форм, содействующих формированию активной личности, для которой характерно социальное поведение с ориентацией на ценности культуры, искусства, творчества. Эффективное содействие развитию у школьников духовных потребностей и художественно-эстетических эмоций.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  • содействие превращению художественного творчества в мощный фактор духовного развития  ребенка и подростка;
  • активизация у школьников способностей к творческому культурно-художественному преобразованию и созиданию;
  • развитие мотивации детей к изучению культурного и исторического наследия, народных промыслов и ремесел;
  • обеспечение школ научно-методическими материалами и консультациями по культурно-художественному  развитию школьников;
  • актуализация национально-регионального компонента в реализации событий Арт-проекта; 
  • развитие у школьников  эстетического вкуса и чувства прекрасного;
  • углубление знаний учащихся в области  русской литературы и культуры

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

  • обогащение педагогических коллективов новыми приемами и методами по вовлечению школьников
  • в художественное творчество
  • распространение лучшего опыта культурно-воспитательной работы с детьми в регионах
  • вовлечение школьников в различные культурные и творческие проекты
  • апробация новых творческих технологий и идей
  • укрепление межрегиональных и международных культурных связей

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА:

В ходе реализации Проекта оценивается, достигнуто ли реальное вовлечение  школьников в культурные  проекты:

  • увеличение числа школьников – участников культурных проектов;
  • создание творческой атмосферы  в школьном коллективе;
  • гуманизация школьной атмосферы;
  • укрепление материально-технических возможностей образовательных учреждений для  реализации различных культурных и творческих проектов т.д.
  • пополнение образовательных заведений дополнительными возможностями по созданию собственных: телестудий, видеостудий, аудиостудий, компьютерных студий, студии аранжировки и звукозаписи, библиотеки, медиатеки, инфотеки, фонотеки, видеотеки,  игротеки, редакционно-издательского центра и т.д.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ АРТ-ПРОЕКТА:

  • Музыкальное творчество
    1. популяризация и развитие национально-региональных и фольклорных  мотивов  в школьном музыкальном творчестве;
    2. выявление и поддержка молодых талантливых исполнителей;
    3. совершенствование мастерства и исполнительской культуры  исполнителей;
    4. содействие развитию  вокального и хорового жанра;
    5. обогащение и популяризация современного эстрадного репертуара;
    6. развитие самодеятельной авторской песни
  • Декоративно-прикладное и изобразительное творчество
    1. содействие развитию школьного декоративно-прикладного творчества;
    2. содействие развитию школьного изобразительного искусства;
    3. поддержка в организации мастер-классов, демонстрационных уроков, визитов в авторские мастерские, музеи и т.д.
  • Хореографическое творчество
    1. содействие развитию танцев: эстрадных, народных, бальных;
    2. поддержка развития современной хореографии – модерн, фристиайл, брейк-данс и .т.д.
  • Литературное творчество
    1. поддержка создания клубов  любителей чтения;
    2. организация встреч  со специалистами в области литературы и литературоведения, профессиональными (в том числе, детскими) писателями, поэтами, критиками;
    3. организация презентации специализированных литературных, детских и школьных журналов, встреча с редакторскими коллективами;
    4. организация литературных конкурсов в разных жанров
  • Театрального-драматическое искусство
    1. содействие вовлечению школьников в  участие в создании театральных постановок;
    2. содействие вовлечению школьников в  организацию и проведение маскарадов и театрализиованных  праздников, балов и перфомансов на высоком художественном уровне;
    3. организация коллективных посещений театральных и оперных постановок;
    4. организация творческих встреч с театральными и кино-режиссерами, актерами театра и кино.
  • Искусствоведение
    1. содействие формированию клубов юных искусствоведов;
    2. вовлечению школьников в  участие в совместных проектах  с местными музеями;
    3. поддержка школьников в создании собственных исследований в области искусствоведения и организации публичной презентации своих проектов;
    4. содействие созданию проектов разновозрастных групп школьников
  • Компьютерная графика

    содействие развитию детского и юношеского компьютерного творчества; как средства развития личности  в процессе творческой и игровой деятельности.

  • Оригинальный жанр
    1. содействие развитию Театра мод;
    2. вовлечение школьников в игры в  КВН
  • Прикладная культура
    1. обучение школьниц прикладным технологиям декоративной косметики и визажа, бодиарта и т.д.;
    2. обучение школьниц культуре цветосочетаний и соразмерностей в одежде, драпировках и т.д.>
    3. проведение специальных Арт-фестивалей прикладной культуры в целях развития цивилизованных навыков и умений в области визуальной и пластической прикладной культуры;
    4. создание дополнительных программ, содействующих. развитию общей поведенческой культуры школьников (предлагается программа «Мобильная культура» — обучение школьников культуре общения по мобильному телефону).

ЛОГИСТИКА ДЕЙСТВИЙ ПРОЕКТА:

  1. Проведение исследований

    Для того, чтобы содействовать школам в выборе направления для проекта, необходимо получить  информацию от педагогов и школьников о наиболее востребуемом направлении, отвечающем интересам большинства школьников в данной школе:  Какие направления  наиболее актуальны для школьников разных возрастных групп? Что в школе уже сделано в этом направлении? Каковы возможности для деятельности в этом направлении? Какие имеются ресурсы для деятельности в этом направлении? Какие ресурсы можно мобилизовать?

  2. Проведение обсуждения и дискуссий с педагогической и научной общественностью
  3. Привлечение в качестве партнеров заинтересованные организации на государственном и региональном уровне. Активное включение в проведение программ укрепления здоровья родительской общественности.
  4. Создание методических материалов Проекта
  5. Распространение материалов в школах – участниках Движения «Добрые Дети Мира»
  6. Реализация проекта
  7. Подведение итогов проекта. Мониторинг. Обсуждение итогов.